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玩滑梯是幼(yòu)兒百玩不厭,樂此不疲的一項(xiàng)遊戲,因此,各種不同形式的滑梯成為每所(suǒ)幼兒園必備的玩具(jù)。滑梯遊戲該以一(yī)種什麽樣的(de)形式存在於幼兒的生活、遊戲(xì)、學(xué)習中(zhōng)呢?是單純為了提高運(yùn)動能力?還是作為園(yuán)內玩具景(jǐng)觀(guān)?或是為了人有我有?為了讓滑梯遊戲成為幼(yòu)兒園課程的重(chóng)要組織部分和課程實現的重要渠道。使玩滑梯體現出“自由、自主、創造(zào)、愉悅”的遊戲精神,小(xiǎo)編對幼兒的滑(huá)梯遊戲進(jìn)行了跟(gēn)蹤觀察,旨在探索出一種既受幼兒(ér)喜歡,又能促進其在自然學習的過程中,提高能力,挑戰思維,發展心智的遊戲形(xíng)態。
不(bú)少(shǎo)教師出於對幼兒安全(quán),“負責”和培養“規則意識”的考慮,總是按(àn)部就班地組織幼兒集體按序排(pái)隊玩滑梯,或出於對幼兒的個人衛生的保護,盡量不組織或少組織(zhī)幼兒玩滑梯等,這就(jiù)是部(bù)分教師追求的滑梯遊戲的,"有意義"。不(bú)難看出,這(zhè)樣的“有意義”是從老師的(de)角度作出的判斷,表現出的行為。但滑梯遊戲(xì)是幼兒自己的遊戲,他們有(yǒu)理由選擇自己喜歡的遊戲內容,遊戲方式,遊戲同伴(bàn)和遊戲空(kōng)間,也有理由拒絕自(zì)己不喜歡的滑梯遊戲方(fāng)式,這樣滑梯遊(yóu)戲就被從教師眼中的,有意義轉向幼兒眼(yǎn)中的“有意思”。因此,筆者認(rèn)為滑梯遊戲應該是從“有意義”發展成向”有意思(sī)“的一種幼兒自主遊戲。

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